“加强专业群特色建设，培养优质技术技能型人才”

本篇文章4589字，读完约11分钟

无锡南洋职业技术学院由上海中锐控股投资举办，1998年6月经江苏省人民政府批准设立，是独立颁发学历学位的全日制普通高等职业院校。 学院设有汽车工程与管理学院、航空空旅游学院、建筑工程与艺术设计学院、国际学院、商学院、智能装备与新闻工程学院和职业素质教育系、继续教育学院，在校生7000多人。 由于长江三角洲中心城市的区域经济特点，学院在专业及专业群建设上与区域产业集群的快速发展同步，形成了适应区域产业快速发展的汽车、建筑、航空空、会计、机电、幼儿教育等专业群。

目前，省级高水平骨干专业1个，省级职业教育实训基地1个，市级示范(要点)专业7个，要点专业群5个，市职业教育现代化企业品牌专业2个，市职业教育校企合作示范项目4个，市职业教育现代学徒制要点项目3个，市职业教育国际化要点项目 市职业教育融合现代化实训基地1个，市职业大学名师实务学院获得江苏省高等教育人才培养模式创新实验基地、全国机械领域职业大学先进制造技术促进与服务基地、江苏省职业教育先进机构、江苏省文明机构、江苏省平安校园建设示范大学等荣誉称号。

一、加强专业群特色建设

无锡南洋职业技术学院坚持办学特色的校训，坚守天道酬勤的校风，在未来快速发展的道路上，以创新、协调、绿色、开放、共享理念为引领，全面提高教育教学质量，加强专业群特色建设，实现学院自主

科学制定专业集团特色建设规划，确定专业集团快速发展目标任务。 学院将与高等教育面临的新形势进行比较，根据国家和教育部近期公布的一系列文件精神，深入开展调查研究，进一步探讨学院今后专业群建设的快速发展目标、思路和要点工作，抓住新机遇，应对新挑战，学校和各二级学院十四五专 做好高水平、优质专业群建设快速发展的顶层设计工作，推进专业群建设健康有序地开展。

实施优质专业集体建设，全面提高专业集体建设水平。 学院在实施学校要项专业群建设的基础上，以省市级高水平专业群建设为契机，全面启动学校高水平优质专业群建设项目，选定几个校级双高专业群，在省市级高水平专业群建设中孵化，推进学校专业群内涵建设，已经成立 积极创造条件，实施现代教育体系贯通培养项目。 组建专业群，必须兼顾办学特点，兼顾职业岗位群和技术行业，兼顾服务，明确人才培养目标。 同一专业群内的教育资源共享度和就业关联度较高，不同专业群之间特点互补，特色鲜明。 围绕长江三角洲区域一体化快速发展的诉求和无锡市新一轮战术性新兴产业、智能制造、现代服务业快速发展行动的诉求，不断优化专业设置布局。 经过5-10年的努力，进一步加强专业群的内涵建设，提炼专业群特色，提高专业群为地方产业快速发展和经济建设服务的能力，紧密对接地方产业，人才诉求旺盛，办学理念先进，快速发展后， 建设力量雄厚的高水平优质专业群体，逐步建设在同类院校同类专业中具有一定影响力和竞争力的专业群体，全面提高我校的办学能力和水平。

实施以要点专业群为核心快速发展专业群特色。 学院在全面开展汽车智能技术、汽车检测与维修技术、建筑工程技术、艺术设计、幼儿快速发展与健康管理、会计、电子商务、软件技术、机电一体化、空乘务、烹饪技术与营养等专业群建设的基础上，重点抓好六个专业群 在优化人工智能专业群，大力培养电影专业群、乘务的未来五年，将努力获得省级高层次专业群、市级高层次专业群。 在专业建设中，根据专业特点互补、资源优化组合、专业追赶产业的大致情况，以重点专业群为核心快速发展专业群集群，实施服务无锡地方经济建设的策略。 特别是以新能源汽车为核心专业的汽车智能技术专业群，服务于新能源汽车、汽车服务、远程信息技术产业； 以智能控制为核心专业的人工智能专业群是服务于新一代新闻技术产业和高端装备与智能制造产业的以电影多媒体为中心的专业影视类专业群是服务于华莱对接、文化创意产业的电子商务专业为核心的新商科专业群，//kk 以学前教育为中心的专业学前教育类专业群，为幼儿教育领域服务。

二、加强专业群体的资源建设

完善合作育人机制，创新人才培养资源。 学院本着《江苏省职业教育校企合作促进条例》的精神，积极促进产学融合事业。 支持通过吸引企业入驻学校、吸引学校吸引企业等途径合作办学。 宣传完善的相关制度、现代学徒制的专业人才培养模式。 联合公司面向员工、农民、退伍军人等开展培训，比较扩大生源的优势，加强与相关公司的合作，由校企制定标准，协商方案，共课，培训技能，确保人才培养质量。 学院诉求高新技术产业和战术性新兴产业的快速发展，各专业群建设有产教融合、开放共享、资源集聚的专业群实践教学基地和教育服务平台。 旨在整合核心专业和相关专业的实践教学资源，建设实践教学、技术服务、创新创业一体化的产教融合平台。与公司共建多个将高端产业和产业高端紧密结合的产业学院。 加入教育集团，完全利用教育集团纽带的作用，加强校企合作。 培养企业合作模范工会。

完全数字化网络教育平台，加强教育资源建设。 学院完全利用雅通阅读课网络学习平台、泛雅网络教育综合服务平台和专业资源库平台等，建设覆盖各专业群体的专业教学资源库和各专业核心课程的网络课程，居首位 然后，拆分设立若干院级精品课程。 组织开发和引进虚拟仿真实训平台、业务流程仿真软件、在线课程、微课等多种形式的数字化资源。 大幅提高新闻技术应用能力，实现师生网络学习空之间的开通和录取，课堂实习中教学资源库的利用率不断提高，集备课、教学、答疑、自主学习、作业提交、考核考试和学分认定等功能于一体的在线

积极开展1+x证书考试，满足职业技能培训资源。 学院根据专业优势，以技术技能人才培养目标为中心，根据教育规律和学生职业成长优势，加强顶层设计，更加完整地实践教育体系。 稳步推进书证融通，积极开展1+x证书考试，考试工作与三教改革相结合，推进教师、教材、教法改革。 将职业技能等级证书的教学文案有机纳入专业人才培养方案，使证书试点工作与日常教育教学相互融合、相互促进。 加强1+x证书制度试点工作管理，依托省终身教育单位银行建立1+x证书新闻管理服务平台。

完全实践教育资源，提高实践教学质量。 全面加强实践教学管理，不断提高实践教学质量。 与目前实践教学中出现的新情况、新问题相比较，进一步简化完善的实践教学管理制度。 加强校内实训基地管理，积极探索校内实训基地开放管理办法，提高实验实训设备利用率，提高校内实训基地社会服务能力。 加强毕业实践环节管理，全面提高毕业设计质量和学生创新创业水平。 高度重视顶岗实习管理，新建顶岗实习管理平台，提高专业教师和学生管理者的现场巡查力，保证顶岗实习质量。 学院将继续以年度校级职业技能大赛为抓手，为学生营造切磋技艺、展示水平的舞台，培养勤奋技能、学好技能的良好氛围。 在此基础上，选拔优秀运动员参加省市大学生职业技能大赛及其他领域协会等组织的各级各类技能大赛活动，以达到在比赛中督促学习、在比赛中促进教育的目的。

增加硬件设施投资，不断改善实践教学条件。 学院继续大力建设校内实训基地，全面完成各二级学院实训基地布局调整建设任务，显著增加实验实训设备采购费，使学生平均教学设备值达到全省民办高校平均水平，各二级学院建成具有一定规模、具备较强实践教学能力和生产服务能力的校内岗位化实训基地， 完全利用公司资源特点，加强校外实训基地建设。 各专业人员要进一步全面深化校企合作，创新校外实践培训基地建设模式，加强校外实践培训基地管理，逐步发挥校外实践培训基地的作用，比较有效地培养学生的职业技能和职业素质。

三、加强优质人才培养建设

学院遵循面向市场、按需培养、知识合一、学习有用的办学理念，尊重学生的个性和差异，注重因材施教的就业，突出专业技能，培养职业素养，实现学生从学习者向职业型职业人的转变。

完全落实立德树人机制，建立全面快速发展的培养体系。 学院认真贯彻国家关于职业院校思想政治教育的实务要求，扎实推进习大新时期中国特色社会主义思想课程学习，使教育教学全过程与立德树人相勾结。 落实新时期高校思想政治理论课教学工作的基本要求，加强人文素养公共基础课程的完善。 学院统一进行思政课程和课程思政建设，培养了一些思想政治示范课堂和课程思政的典型范例，促进了各类课程与思想政治理论课同向同行。 学院建强专兼结合的思政课教师队伍，要求按规定比例核定专职思政课教师的岗位。 学院聘任劳动模范、道德模范、技术高手为德育兼职导师。

继续推进教育创新，提高课程建设质量。 学院认真完善人才培养方案，根据专业群人才培养目标，完善课程标准、教学资源建设标准、实验实习实施标准等。 要加强调研，注重诉求，充分考虑经济社会快速发展、学生自身快速发展和专业领域快速发展的诉求，加强立德树人根本任务落实和创业教育创新等要求，优化学校人才培养方案编制工作，面向产业链和岗位群诉求，基础基础+中层模块+ 基础或平台类课程培养学生的专业基础能力或通用能力，中层模块课程培养学生面向重要岗位的基本素质、核心能力、职业能力等，上层课程培养学生的岗位迁移能力。 并在人才培养方案中，开展职业素养教育，通过教育教学整合育人平台，遵循专业信息+职业技能+职业素养的指导，构建校本特色专业课程体系，加强学生社会责任感、职业道德、职业技能和职业精神的培养。

以学生为理念，全面创新教育模式。 学院注重推进课程革命，以学习者为中心，深入分析办学情况，积极实施行动导向教育，宣传在线混合教育、理实一体化教育等新的教育模式。 要点探索和实践在线混合式教学，通过课程资源建设和教学流程再造，在产学融合人才培养、社会人才培养、公共课、部分专业课设置混合式教学模式课程，使教学效率、效果、效果达到最高。 组织教师继续开展校本、标榜、贯彻主题教研活动，综合运用探究式、讨论式、参与式等教学方法，灵活采用项目教学、情境教学、示范教学等教学方法，切实提高教学效果。 比较不同生源类型，分班构建，分班编制专业人才培养方案，以适应社会人员实际的方式开展教育。 每年组织职业技能大赛、教育大赛，以赛促教，以赛促学。 积极培养体现我院特色的优质教育改革成果。 规划推进教材建设，完善教材选择制度，促进教材研究编制完整。 随着产业的快速发展，纳入新技术、新工艺、新规范，比较具体岗位职责和操作流程，引用公司的实际榜样，校企联合开发新形式的一体化、业务手册式、松散式教材。

深化三全育人体系建设，突出职业素养培养和工匠精神塑造。 学院将继续深化职业素养教育，将职业素养和工匠精神的培养纳入人才培养的全过程，大力培养学生干一行、爱一行、精一行的职业素质。 借鉴现代公司文化，加强职业培训。 以培养工匠精神为要点加强劳动教育，开设劳动教育必修课程，落实劳动精神、劳动模范精神、工匠精神专题教育时的要求，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。 各专业类选择了对应的典型公司作为职业素养培养实践基地。 选择职业素养和工匠精神教育的典型。 学院将进一步推进教育教学一体化育人就业，统一办学各行业和教育教学各环节，由学校教师、公司师傅、学生家长等全员参与，在从入学到毕业的全过程中实施，构建学校、公司、家庭、社区等各方面密切合作的育人就业体系 突出教育，重视心理健康教育，深化体育艺术教育，培养学生的良好习性。

阻止太湖媒体联盟主编维昌先生