“童心美育少儿美术培训领域的专业化趋势”

随着国家教育改革的深入和教育理念的转变，少儿美术培训市场的诉求从无到有日益高涨，由此形成的产业形态也日益成型和迅速发展。 而且，产业化与专业性之间的矛盾日益突出和加剧。 在此背景下，关于少儿美术教育的初衷和使命及其对少儿成长的真正意义，引起了艺术教育学界的关注和思考。

少年美术研修在国内开始至今约40年的历史大致分为两个阶段。 前20年是成长阶段； 后20年是爆炸阶段。 成长阶段的少数美术培训机构以个人画家、职工办公室和小规模培训机构为主，往往具有教师属性、对比性强、追求实用性、注重效果，但由于缺乏各自为政、领域规范和可借鉴的良好商业模式，哪家机构都探索过。 爆炸阶段的重要标志是规模化少儿美术培训机构的出现。 这个阶段，大资本开始介入，由课程研发、课程营销、教学模式到售后服务、周边产品甚至线上渠道开发等构成的少儿美术教育产业链成为众多规模化少儿美术教育机构的追求， 少儿美术培训产业化和规模化快速发展带来的问题纷繁复杂，突出的问题，是为满足规模化快速发展所需的可复制商业模式而确立的标准模板，千人一面的示范画、规范式铺天盖地泛滥，从而导致人数稀少。

照片1 )千人一面的儿童示范画泛滥

任何问题的发生，都不是某个单方面的原因造成的。 对于这些问题，国民对美育认识不足，甚至严重缺失的时代背景，可以说是最根本的原因。 此外，机构有机构原因，资本各利益无可厚非，可复制的标准模板归根到底是规模化快速发展的比较有效的商业模式——家长，因缺乏与自己相关的专业信息而形成的一些错误期望，就是日志 市场有市场的原因，有诉求才有市场。 这是铁律。

事实上，40年经历了两个快速发展阶段的少儿美术培训领域正在悄然走向第三阶段的调整阶段。 如果说第一阶段是个人机构在探索中成长，第二阶段是资本主导的规模化快速发展，那么第三阶段就是专业性主导的领域调整，专业化和专业性至上，将成为这个阶段的关键词和大趋势。 童心美育的诞生，预示着专业至上的调整阶段的到来。

照片2 )童心美育决定在公园美术馆教书

现代美育与美学、心理学、教育学等多门学科有密切的理论联系，童心美育课程研发团队根据相关学科的相关理论，在国际视野中大量检索儿童成长案例，设置课题进行研究，重点研究儿童成长与接受美育的关系，探讨国内美育的 必须以看、玩、评、秀为基本框架，以程序化为根本，证明适合中国儿童的心智成长、有趣培养、潜能挖掘

图3、图4 :美术馆里高质量的艺术展览会不间断地举行

童心美育是一种具有现代美育理念，借用美术馆的情况，以艺术为切入点，以提高孩子的审美素质和美学素养为核心目的，关注孩子心灵的成长，保护孩子的个性和才能，激发孩子的求知欲望和潜能，培养孩子良好习性的现代美育课程体系。

图5 )美术馆中不定期组织以普及为目的的艺术沙龙活动

童心美育的核心理念是在美术馆的情况下，让艺术熏陶童心成长，基本框架是看、玩、评、秀。

照片6 )童心美育使美术馆成为拓展小学生们视野的地方

详细情况要看。 作为本能的视觉行为，既是感知形成的前提条件，也是拓展视野的重要方法和途径。 多多看到的意义在于，看到的人会越来越注意世界，找到关注生活的方式，从而更加热爱生活。 玩是人类的本能。 没有必要通过观看来诱发玩耍的冲动，只有通过感受玩耍的乐趣，用艺术的方法来表达自己的感知，来发现和呵护孩子的个性和才能。 游戏，无论对孩子还是大人，都是参加艺术的一种心情，一种境界——评价，就是评价。 是观看和玩耍后认识的整理过程，也是孩子养成独立思考、自由表达、交流的习性的过程； 表演就是展示自己。 以美术馆为载体的儿童心灵美育课程体系，是儿童在学习过程中通过自行组织展览、展示自己，培养组织能力和团队精神，从而获得自信和乐趣。

照片7 )孩子们在美术馆学习绘画，接受童心美育

童心美育从在课程研发中处理当前儿童美术教育领域的突出问题和痛点出发，遵循中国儿童的心理特点和成长规律，尊重和保护儿童的个性和才能，拒绝示范画、示范式，拒绝标准化的教育和评价，对儿童的创造性思维和潜能

图8、图9 :野外授课和集体创作也是童心美育的一部分

在现代美育课程体系中，基因决定其作用。 儿童心理美育课程体系在支撑选择理论的过程中注入了艺术基因、教育学基因、心理学基因三种基因。 其目的是让接受童心美育的孩子在面对艺术时，能够看到、描绘，通过评价乐于展示，提高孩子的审美素质和美学素养，使美育真正打动孩子的心，伴随成长。

图10、11 )童心美育教育中的评价是在师生的交流中完成的