“赓续适合教育 谱写育人新篇无锡市运河实验中学实施“四个融合”办教育”

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在惠山脚下，古运河边上有一所经营了16年的民办普通高中无锡市运河实验中学。 这所学校创立于2005年5月，在运河人民的不断追求和努力下，运河实验中学在无锡市享有盛誉，发展迅速。 目前有36所普通高校的教学班，在校生1500多人，一线教职工总数130多人。 近年来，学校办学质量稳步提高，学生综合素质优良率均达到100%； 《国家学生体质健康标准》测试合格率均达到95%以上，优秀率达到25%以上的学生学业合格性考试(小高考)一次不重复合格率始终保持在98%以上的本科学生人数在80%以上，本校学生人数逐年增加，达到全年56名，以中进优出的学业目标为目标 获得江苏省五一劳动奖状、无锡市德育先进学校等荣誉，在江苏省三门球赛中获得高校男团冠军，被命名为国家教育部国防教育特色学校、全国本垒林斯基教育思想研究示范基地学校、江苏省陶行知实验学校等。 学校的快速发展多次进行适当的教育，为所有学生出力，为所有学生，为所有学生，激励所有学生信心，让学生一个一个发挥自己的特长和特点，走适合自己特点的成长道路，让所有学生在高中阶段成长

再育儿模式和学习方法的融合

胡建庭校长带领管理团队从两个核心问题入手。 你要建什么样的学校？ 培养什么样的人？ 要想让学生在我校健康成长，最终实现梦想，必须走学生自信快速发展的道路，自信，明确目标，努力拼搏，不可战胜的做法，求实求实，保持恒定，实现新的突破，这是校园 为此，学校积极投入，深入开展较为有效的教学研究，构建适合学生的四种课堂教学模式。 培养人的方法的本质是如何培养人，学习方法的目的是培养什么样的人。 从新时期新人培养的高度来看，我校始终有四个统一点。 是重叠素养本位与知识本位的有机统一、重叠教育与学习的有机统一、重叠学科与学科的有机统一、理论与实践的统一。 学生始终是主体，教育教学的比较有效性是看学生学了多少、学了多少、发展得怎么样。 其实，学生是内心世界极其丰富的生命个体，他们有着广泛的有趣、兴趣和职业快速发展的愿望，每个学生都有金矿，尊重学生的个性差异，每个学生都有不同的学习风格和优势。 根据需要定制，以精准服务为学生搭建成长平台，进行以适合教学、促进特色成长为特色的办学实践，不断培养优秀学生。

多次将情感教育和终身教育融合

积极开展基于情感教育的高校学生职业生涯规划教育，加强人生目标教育，强化诱惑职业生涯规划方向的情感自律教育，确立生涯规划目标加强学生情操教育快速发展职业生涯规划能力加强生涯规划素养。 通过终身主干课程、思政课程的目标指导、社会实践架桥道路建设、校园文化感染熏陶、示范示范示范、家庭亲情的呼唤、学生个人的生成构建，引导大学生培养积极的情感，合理规划学生生活，促进其一生的快速发展。 学校成立了中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会情感教育和班集体建设研究项目小组。 在教育工作者中必须投入越来越多的感情，在班级管理中必须更加重视做法，在师生交流方面必须改变形式，在课堂教学方面更加注重爱心。 从教育的实际需要出发，重视学生情感教育和生涯规划教育的融合，教育目标确定，组织严密，信念坚定，工作扎实，取得了丰硕的研究成果。 在情感教育研究过程中，学校不仅探索了情感性班集体建设的道路，而且正在完成校园文化，形成具有运河特色的德育模式，10多篇论文在省市级报纸上发表或获奖。 通过情感教育和终身教育的融合，培养学生是有正能量情感和确定的人生奋斗目标的有自己快速发展的需要和自己快速发展能力的执着于自己梦想，同时能为社会进步服务的有用人才。

有自己迅速的发展能力。既执着于自己的梦想，又能为社会进步服务的有用人才。

反复进行校内教研和跨学科交流的融合

新一轮高考改革注重核心素养教育，这一改革直接影响到学校人才培养的质量

称量。 对中学生来说，良好的素养教育是形成良好的思想道德素质和文化素质的重要基础，它直接体现了人的文化内涵，有助于学生开阔眼界、陶冶情操、活跃思维、升华人格，为未来的快速发展和学人、事、学学问积累深厚的基础。 运河高中在校内积极开展每周新教师学习日、每月学科组教研日每学期带头人航导教月或主题教研月的活动，特别重视校际教育合作活动。 学校与无锡市三所高校名校合作，设立了首批各学科外聘名师的实验室。 实验室各名师都是教师高尚、造诣深厚、业务精湛的无锡市名师，为学生提供校际教育资源共享平台，为老师提供相互交流学习的机会，教育教学一年中，名师请其进入20多次授课、指导， 的老师出席了100多次学习交流，将学习到的新思想、新理念、新策略、新模式在校内教研活动中更好地实践、展示、探讨、吸收，为提高教育教学质量服务。

反复进行终身教育和终身学习的融合

学校一贯重复全过程、全状态、全面长、宽、深的终身教育理念，重视全民

学生学习，各方面学习的终身教育。 终身教育首要是学校的行为，终身学习是学生的个人行为。 终身学习的基础是终身教育，终身教育的本质是终身学习。 只有终身教育和终身学习相结合，才能不断将人自身的潜能转化为现实的能力，尽量促进人与社会的和谐快速发展、可持续快速发展。 能真正体现人的个性全面快速发展，提高生活质量，促进个性快速发展和社会和谐的目标。 推进教育、学习、生活三位一体、协调，在终身教育环境下，人人都是学习的主体，总是学习的时间，处处都是学习的场所。 校友范解元、朱呈祥、王雪薇、蔡雨俊等在普通本科毕业后进入北京大学，在上海理工大学、上海大学、江南大学等知名大学研究生院学习，郑沁淼、姜欢、胡浩峰等在本科学习期间创业，展现出强大的生涯快速发展潜力。

知道者开始，行者知道它。 面向未来，运河高中多次立足于培养自信、自律、自主的学生，大力倡导让学生树立自信、把握自己、遵守纪律、自勉、勇于担当的德智体美劳五育并举的理念，树立五育并行、成长之道，

太湖媒体主编:徐彬余王广忠